Комунальний заклад "Харківський ліцей № 178 Харківської міської ради"

Заходи щодо виконання шкільної програми «Обдаровані діти» на 2023-2025 роки

Комплексна програма

«Обдаровані діти»

Мета і завдання Програми

Метою Програми є подальший розвиток системи виявлення та відбору обдарованої молоді; підтримка та стимулювання інтелектуально і творчо обдарованих дітей, визначення стратегії, принципів, етапів, організаційно-структурного, функціонального, педагогічного, соціально-психологічного і науково-методичного забезпечення навчання обдарованих дітей.

Основними завданнями Програми є:

- пошук і цілеспрямований відбір обдарованих дітей;

- забезпечення сприятливих умов для творчого, інтелектуального, духовного і фізичного розвитку обдарованих дітей, які навчаються в гімназії;

- розробка нових напрямків роботи з обдарованою молоддю шляхом створення науково-методичного супроводу, розвитку ефективних систем виявлення, навчання і професійної орієнтації обдарованої молоді;

- оновлення змісту, форм і методів роботи з обдарованою молоддю;

-піднесення статусу обдарованої молоді та її наставників.

Програма складається з 6 розділів, кожен з яких охоплює стратегічні напрями реалізації роботи щодо виявлення, навчання, виховання і розвитку обдарованих дітей, допрофесійну підготовку особистості шляхом виконання таких основних завдань:

• науково-методичне та інформаційне забезпечення роботи з обдарованою молоддю;
• виявлення обдарованої молоді та створення умов для її розвитку;
• соціальна підтримка обдарованих учнів та їхніх педагогів;
• науково-теоретична та методична робота з педкадрами;
• кадрове забезпечення програми;
• співпраці з батьками;
• пропаганда здорового способу життя.

Принципи реалізації Програми:

• гуманізм;
• демократизм;
• науковість;
• індивідуалізація та диференціація;
• системність;
• єдність інтелектуального, морального, фізичного та естетичного розвитку.

Очікувані результати виконання Програми

Виконання основних завдань і заходів Програми забезпечить:

• розвиток шкільної системи виявлення та відбору обдарованих дітей;
• оновлення змісту та створення особистісно орієнтованої системи роботи з обдарованими дітьми;
• впровадження сучасних педагогічних технологій навчання і виховання обдарованих дітей;
• підвищення рівня професійної компетентності педагогів, що працюють з обдарованими учнями.

Організаційне і функціональне забезпечення Програми

1. Повноваження і функції директора:

• загальне керівництво розробкою програми;
• забезпечення реалізації програми:

а) організація;

б) координація;

в) контроль.

2. Функції Ради ХЛ №178 :

• визначення пріоритетів освітньої роботи;
• корегування складових програми;
• забезпечення зв’язку з громадськими організаціями;
• аналіз та узагальнення результатів;
• сприяння реалізації програми шляхом родинного виховання та освіти;
• визначення форм та джерел матеріального забезпечення програми;
• урахування ціннісних орієнтацій родини в системі національного виховання.

3. Функції педагогічної Ради:

• впровадження інноваційних педагогічних технологій;
• розробка і впровадження навчальних планів та авторських програм з навчальних дисциплін;
• визначення критеріїв ефективності реалізації програми;
• вивчення, аналіз та узагальнення результатів виконання програми.

4. Функції методичної Ради:

• розробка та удосконалення системи критеріїв обдарованості;
• підготовка методичних рекомендацій;
• розробка та впровадження нових технологій навчання;
• розробка методик визначення обдарованості;
• узагальнення результатів науково-дослідницької роботи учнів ХЛ №178.

Поняття "Обдарованість" - зміст, понятійний апарат

Поняття «Обдарованість» розглядається як сукупність природних та інтелектуальних здібностей, що сприяють поглибленому розумінню навколишнього світу, забезпечують високоякісне навчання і творчість учнів.

Відповідно до цього визначається модель «Обдарованість» охоплює такі компоненти:

1. Психофізичні властивості:

• наявність природних задатків до активного і цілісного світосприйняття;
• природно обумовлені потреби до розумової праці;
• розвиненість форм чуттєвого сприйняття;
• прагнення власної емоційної незалежності, усвідомлення власної природно-соціальної цінності;
• інтуїтивність.

2. Інтелектуальні здібності:

• пізнавальний інтерес;
• інформаційна ерудиція;
• високий рівень інтелектуального розвитку;
• нестандартність мислення;
• здатність до абстрагування;
• діалектичне бачення.

3. Творчий (креативний) потенціал:

• оригінальність у вирішенні навчально-пізнавальних питань;
• ініціативність;
• цілеспрямованість у виборі професійних видів діяльності;
• неординарність підходів;
• інтенсивність розумової праці.

4. Світоглядні цінності:

• високий рівень свідомості й культури;
• ініціативно-активна відповідальність;
• активність;
• високий рівень морально-естетичної рефлексії, самоаналізу та самоконтролю;
• розвинені якості (соціальні, державно-правові, економічні, політичні, екологічні, громадянські, організаційні, гуманістичні, родинні, моральні, естетичні).